La historia de mi PLE

Construyendo una escuela en al nube. Sugata Mitra

No todo es lo que parece. Evolución de las redes sociales

Mapa iRedes sobre el uso de las redes sociales. Comparativa de los últimos 4 años. 

Como vemos, ni whatsapp es la plataforma de mensajería instantánea más usada, ni mucho menos, ni Facebook es la única red social de biografías. Otros mitos se van cayendo. 

2014

2013

2012

2011

#mooccafeburgos

Comunidad de aprendizaje. El vídeo digital en el aula. (Unidad 4)

El tema de trabajo que he elegido ha sido “Vídeo en el aula para secundaria”. Aunque

luisl2opez, que es quien ha creado el grupo (en Facebook: https://www.facebook.com/groups/videos.aula14/), ha cambiado el nombre a “Vídeo en el aula” para que sea más inclusivo.

Mi motivación viene dada desde mi práctica en el aula. Soy profesor de filosofía y muchos de los contenidos se pueden ejemplificar con producciones audiovisuales de todo tipo: Anuncios de TV, noticias, documentales y películas. Los que hemos vivido la época del VHS hemos sufrido las penurias del “avanzar y el rebobinar” para seleccionar el fragmento, a veces muy corto, que nos parecía oportuno para nuestros objetivos didácticos. El vídeo digital ha revolucionado por completo esta práctica y nos permite acortar, montar, editar los fragmentos de vídeo pertinentes y así poder usarlos en el aula de forma totalmente dinámica e integrada sin a penas pérdida de tiempo ni distracción.

En ocasiones de una película interesa sólo una escena, de un documental una corta explicación, de un informativo una sola noticia, de un videoclip musical las imágenes que el autor ha seleccionado para ilustrar el estribillo, etc. Otras veces interesa mostrara en paralelo dos noticias de distintos informativos sobre el mismo hecho, comparar los rasgos del mismo personajes en dos versiones distintas de la misma película, etc. Todas estas tareas son muy fáciles con el vídeo digital.

Los perfiles que yo sigo para enriquecer este tema no son muchos. Lo que suelo buscar son tutoriales sobre el manejo de los programas de edición de vídeo. Los recursos, en cambio vienen de fuetes muy variadas que van apareciendo en el transcurso de la práctica docente. No sigo un perfil o fuente de recursos en partícular. No es necesario. Tampoco uso recursos específicos creados por compañeros. El material que circula por la red es ingente, no es difícil de encontrar lo que uno necesita y luego enriquecerlo con el montaje y la edición. Lo que suelo hacer, de todas formas, es grabar de la TV programas que intuyo interesantes, en formato digital y después corto, monto y edito según sean mis objetivos didácticos.

Aquí tenéis un ejemplo. Se trata de una “curación” realizada sobre el programa “Biodiario”. Este programa dura alrededor de 5 minutos y consta de 3 reportajes, llamados respectivamente: NATURALEZA, FUTURO Y BIOCONSEJO. El primero suele tratar de algún animal o pequeño ecosistema, el segundo sobre desarrollo sostenible y el tercero suele ser un consejo de qué podemos hacer en nuestra vida diaria para mejorar el respeto por el medio ambiente. En la asignatura Educación para la Ciudadanía hay un tema sobre la defensa del medio ambiente. A mi me interesa la tercera parte de cada programa, los BIOCONSEJOS. Cada uno suele durar un minuto, he grabado como unos veinte programas, he recortado todos los bioconsejos y los he montado en cuatro vídeos de unos 20 minutos cada uno. Entre cada clip y clip he querido meter la sintonía del programa. Así se repite unas cuantas veces el mensaje “La biodiversisdad es la vida, y nos gusta vivir”. Este es uno de los cuatro vídeos montados y va sobre el reciclaje:

4. El aprovechamiento de lo reciclado from Alber Mooc on Vimeo.

Por otra parte, desde el punto de vista de la teoría didáctica del uso del vídeo en educación, me ha parecido interesantísmo lo que se publica en Eduteka sobre este tema. Me he hecho seguidor de twitter de @eduteka, he incluido su página en mi Feedly y he añadido varios artículos subrayados de este blog a mi cuenta de Diigo. Así mismo los he compartido en el grupo de Diigo “eduPLEvideo”:

https://groups.diigo.com/group/edu_pl_evideo

Los artículos son estos:

Usos del vídeo digital en el aula: https://diigo.com/01kg3d

Competencia para manejar información (CMI) https://diigo.com/01k49x

Reseña de Software para edición digital de vídeo https://diigo.com/01kg3j

También me he suscrito al canal de You Tube de Lourdes Sánchez de T., miembro del grupo “El vídeo en el aula” para este eduPLEreto. Su canal aporta varios vídeos muy interesantes sobre este tema:

http://www.youtube.com/user/lsanchezdetagle1?feature=watch

De docentes conectados a docentes enredados. Análisis de dos cuentas de twitter.

Estoy absolutamente fascinado con esta actividad. Los recelos que, como ignorante, tenía frente a ciertas herramientas como twitter se han desvanecido, o mejor, han madurado hacia una aceptación consciente y controlada.

He manipulado varias herramientas de gestión de redes sociales, como Tuizify, Xefer, Hootsuit, SocialBro, Twitonomy. Y aunque en sus versiones "free" son muy limitadas, al tratar de acceder a ellas de forma autodidacta le exige a uno un esfuerzo de comprensión muy interesante. Esto me ha suscitado ciertas reflexiones a las que dedicaré una entrada específica en este blog.

El análisis que he hecho de Twitter ha sido utilizando la herramienta Twitonomy. Es de las que más información ofrece en su versión gratuita, y a eso me he acogido. Me hubiera encantado poder usar SocialBro. He visto algunos webinars sobre esta herramienta y me han parecido tremendamente ilustrativos del potencial de las redes sociales.

Como somos muchos los que estamos analizando cuentas, he intentado aportar algo novedoso y he optado por la comparación entre dos formas de usar Twitter: una personal, interactiva e integrada, y otra institucional, meramente informativa y poco integrada en el universo de las redes sociales.

A la hora de elegir la cuenta personal, me he centrado en los miembros del curso y empecé a buscar a alguien que fuese activo creando twits, que retwitease y que enlazase. Elegí a un tal David Álvarez (@balhisay) que a la postre y a medida iba avanzando mi radiografía, me percaté de que es el director de este moco. Bien, para mi comparación ha resultado ser el candidato perfecto. Por otro lado, como al final los datos ofrecidos por las herramientas de gestión y a análisis de redes sociales se prestan a muchas interpretaciones, pero no dejan de ser eso, datos, he optado por darle un tono de humor al trabajo. Espero que a David no le importe.

La cuenta institucional es la de un Centro de formación e Innovación del Profesorado, el CFIE de Burgos. Es una cuenta dedicada exclusiva mente a informar sobre las actividades de formación que organiza este centro. Ni más ni menos. No retwitea, no menciona, sigue a muy pocas personas y/o instituciones, no usa #hastags, nada. Solo informa de sus actividades. Cero ruido. Pero es lo que esperamos sus seguidores, información escueta sobre la actividad de la institución. Un servidor se enteró de eduPLEmooc gracias a esta cuenta.